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　　2015年6月16日下午，北京理工大學(xué)黨委書(shū)記張煒在第69期青年教師崗前培訓(xùn)第十二講，做了題為“中美高等教育的比較與借鑒”的講座。本次活動(dòng)是北理工教師發(fā)展第133期活動(dòng)，除了新入職的青年教師，各學(xué)院、部處教職員工及離退休教職工150多人參加了本次活動(dòng)。活動(dòng)由教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展中心主任龐海芍研究員主持。
 

 

　　張煒首先對(duì)新入職北京理工大學(xué)的青年教師們表示熱烈歡迎，認(rèn)為對(duì)新入職教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)是國(guó)際通行做法，非常重要，重點(diǎn)要學(xué)習(xí)師德、教學(xué)法、心理學(xué)和教育技術(shù)等，對(duì)我校教師發(fā)展中心的工作予以充分肯定。接著，他結(jié)合我國(guó)高等教育發(fā)展中遇到的難題，從“校均規(guī)模、科技成果轉(zhuǎn)化率、擁有博士授權(quán)資格高校的數(shù)量、授予博士學(xué)位的人數(shù)、非教學(xué)人員在教職工人數(shù)中所占比例、學(xué)生與專(zhuān)任教師的比例、校園面積”等七個(gè)方面比較了我國(guó)高校與美國(guó)高校的差別，對(duì)我國(guó)的高等教育發(fā)展現(xiàn)狀和前景進(jìn)行了闡述。
 

　　張煒強(qiáng)調(diào)，在比較教育研究中還存在“缺乏數(shù)據(jù)支撐，自說(shuō)自話(huà)；數(shù)據(jù)來(lái)源不詳，無(wú)中生有；未辨析數(shù)據(jù)定義，望文生義；用過(guò)時(shí)數(shù)據(jù)作為判斷，人云亦云；數(shù)據(jù)解讀有誤，產(chǎn)生歧義”等方面的問(wèn)題?；谏鲜鰡?wèn)題，他用大量數(shù)據(jù)和事實(shí)澄清了人們認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)。如，與美國(guó)高校相比，我國(guó)高校校均規(guī)模較大；擁有博士授予資格高校的數(shù)量較少、授予博士學(xué)位（包括專(zhuān)業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)型博士）人數(shù)遠(yuǎn)少于美國(guó)；非教學(xué)人員在教職工人數(shù)中所占比例較低；學(xué)生與專(zhuān)任教師的人數(shù)比例較高；校園生均面積依然偏小等。另外，張煒指出，科技成果轉(zhuǎn)化率難以定量計(jì)算，沒(méi)有可比性，從基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)占比、橫向經(jīng)費(fèi)比重兩個(gè)指標(biāo)看，我國(guó)高校的科技活動(dòng)更加側(cè)重于應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展，與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的結(jié)合更加緊密，產(chǎn)學(xué)研合作更為有效。因此，在我國(guó)高等教育的發(fā)展過(guò)程中不要人云亦云，盲目跟風(fēng)，要堅(jiān)持自己的發(fā)展道路和特色。
 

　　張煒建議，在借鑒外國(guó)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行比較教育研究時(shí)，重要的前提是弄清真實(shí)情況，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)要做到“引用可查數(shù)據(jù)、辨析數(shù)據(jù)定義、使用適時(shí)數(shù)據(jù)、準(zhǔn)確解讀數(shù)據(jù)”。同時(shí)，高等教育發(fā)展要考慮一個(gè)國(guó)家的文化特色，選擇適宜的發(fā)展模式，有選擇性地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。要避免先入為主，克服盲目迷信。必須扎根中國(guó)大地創(chuàng)建世界一流大學(xué)，既要堅(jiān)持中國(guó)特色，也要學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)；要求教師既要把握中國(guó)國(guó)情，也要具有國(guó)際視野。
 

 

　　講座結(jié)束后，進(jìn)行了互動(dòng)交流。宇航學(xué)院王佳楠、機(jī)電學(xué)院毛亮、信息學(xué)院楊凱、光電學(xué)院馬旭代表青年教師踴躍發(fā)言，提出了相關(guān)問(wèn)題和建議，表明了青年教師認(rèn)真教學(xué)、努力科研的決心。其他教師也紛紛發(fā)言交流，張煒對(duì)教師關(guān)心的一流大學(xué)建設(shè)、教師培養(yǎng)與發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、綜合改革、國(guó)際化等問(wèn)題一一做了詳細(xì)的解答，現(xiàn)場(chǎng)氣氛溫馨活躍。

 

　　本次活動(dòng)之后，由人事處和教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展中心主辦的第69期青年教師崗前培訓(xùn)活動(dòng)培訓(xùn)環(huán)節(jié)即將圓滿(mǎn)結(jié)束，參加培訓(xùn)的73位新教師分6組在中心教學(xué)樓4樓活動(dòng)區(qū)展出了他們的學(xué)習(xí)成果和收獲。

 

 

　　張煒在報(bào)告中所展現(xiàn)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、理性的思辨能力、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、真摯的教育情懷給大家留下了深刻印象。據(jù)參與本次活動(dòng)的教師反饋，通過(guò)講座，對(duì)高等教育有了更客觀(guān)的認(rèn)識(shí)，更明確了自身教學(xué)和科研的思路；進(jìn)一步明確了“求真、務(wù)實(shí)”的重要性，教育責(zé)任感更加沉重、信心也更堅(jiān)韌。各位教師也對(duì)教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展中心提供的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)、組織高水平活動(dòng)給予了高度好評(píng)。衷心希望全校師生凝心聚力、深化改革，共筑北理工的光榮與夢(mèng)想！